إعـــــــلان

تقليص
لا يوجد إعلان حتى الآن.

التقويم التكويني

تقليص
X
 
  • تصفية - فلترة
  • الوقت
  • عرض
إلغاء تحديد الكل
مشاركات جديدة

  • التقويم التكويني

    [align=center]بسم الله الرحمن الرحيم

    الحمد لله والصلاة والسلام على سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم ..


    أما بعد :

    أقدم لكم هنا بحث بسيط قمت بعمله عن التقويم التكويني .. واتمنى لكم الإستفادة منه ...

    وقسمته إلى محورين :



    المحور الأول

    ـ مفهومه

    ـ أهدافه

    ـ خصائصه

    ـ مميزاته



    أولاً: مفهومه



    *(هو عملية منتظمة تحدث أثناء التدريس بهدف تزويد المعلم والمتعلم بعرفة نتائج أدائهم (تغذية

    راجعة ) لتحسين العملية التعليمية )


    (ممدوح , 1995, صـ40ــ )



    *(هو التقويم الذي يلازم عملية التدريس اليومية )

    (نجم الشيدي , 2005 )



    *( هو العملية التقويمية التي يقوم بها المعلم أثناء عملية التعلُّم , وهو يبدأ مع بداية التعلم ويواكبه

    أثناء سير الحصة الدراسية )


    (الزيود , 2002 , صـ65ــ )




    # إذن نستنتج من هذه التعريفات أن التقويم التكويني يعد

    وسيلة فاعله في تتبع المعلم حالة الطالب .

    ويساعد في الاقتراب من تحقيق الأهداف التربوية التي يسعى إليها المعلم والمنهج والصف الدراسي

    والمدرسة وهو يساعد المعلم في :



    - التعرف على أبعاد شخصية الطالب وقياس ميوله وهواياته .

    - دراسة التكوين النفسي والديناميكي بما فيه من اتجاهات ومعتقدات وعادات سلوكية .

    - وأيضا التعرف على حالة الطالب الصحية ومستواه الاقتصادي والظروف التي يمر بها الطالب .

    ـ وتشكل التغذية الراجعة التي يحصل عليها كل من المعلم والمتعلم من المواقف التعليمية عنصراً

    رئيساً في التقويم التكويني المستمر .

    ويسمى هذا التقويم أيضا بالتقويم البنائي , أو التقويم المرحلي ، أو التتبعي ,أو التطويري , أو التقويم

    الشكلي , أو المستمر .


    ( منسي , 2005 , صـ8ـ )
    [/align]
    يَا سَيِّـدَ الثَّقَلَيْـنِ حَسْبِـي أَنَّنِـي

    قَلْـبٌ إِلَـى لُقْيَـاكَ ذَابَ تَـوَجُّـدَا

    عيسى جرابا

  • #2
    [align=center]ثانياً: أهدافه

    ـ يقوم الطالب بالتعرف على المشكلة من خلال إتخاذ قرارات عقلانية باستخدام التفكير الناقد والمبدع .

    ـ العمل مع الأخرين كجزء من فريق أو جماعة أو منظمة .

    ـ يقوم الطالب باستخدام التكنولوجيا بفاعلية مظهراً إحساساً عالياً بالمسؤولية نحو بيئته ونفسه

    والآخرين .

    ـ التعزيز المستمر باستمرار التقويم مما يستثير الطالب نحو تحقيق الأهداف المطلوبة .

    ـ يخدم ثلاث وظائف مهمه وهي تحديد ومراجعة الأهداف والتغذية الراجعة التكوينية والتغذية الراجعة

    الختامية .

    ـ إطلاع أولياء الأمور على مدى تحسن أداء أبنائهم .

    ـ تطبيق المهارات التي تم إكتسابها ضمن الموارد المتاحة .

    ـ تطوير مهارات التكيف كتحويل الأشياء لتناسب الحاجات الطارئه


    ( هند الحجري , 2005, صــ10ـ )




    ثالثاً : مميزاته


    ـ أنه تقويم مستمر للطالب بحيث أنه يعطي أي تقدم أو تأخر دراسي لدى الطالب.

    ـ يضع معايير محددة تصف إنجازات الطالب .

    ـ يقوّم أعمال الطالب على مدار السنة .

    ـ يعرّف المعلم باحتياجات كل طالب , ونقاط ضعفه .

    ـ يوفر للطالب والمعلم تغذية راجعة تساعد على تطوير الأداء ومدى تحقيق الأهداف التعليمية .

    ـ يعطي صورة شاملة عن تحصيل الطالب واحتياجاته , لانه يستخدم العديد من أدوات القياس .

    ـ يعطي تفاصيل كل وحدة , وذلك لانه يستخدم الأختبارات القصيرة

    ـ يعطي الطالب صورة عن الفرص العلمية والمهنية المستقبلية


    ( المرجع السابق , صـ10ـ )



    رابعاً : خصائصه

    هناك خصائص محددة يجب أن يتسم بها التقويم لكي يحقق النتائج المرجوة منه , ومن أهمها:

    1ـ المرونة : فالإجراء ات في التقويم لابد أن تتصف بالمرونة وذلك حتى تتلاءم مع المواد المقوّمة .

    2ـ الفاعلية والكفاءة : وهذه الخاصية تعتمد على طبيعة البيانات المجموعة , ولابد أن تتسم هذه

    البيانات بسهولة التطبيق

    3ـ الموضوعية : أي أن البيانات المجموعة عندها قدرة على الإجابة على عدد من الأسئلة المرتبطة

    بتفاصيل الدرس .

    4ـ الإعتماد على مصادر وأدوات متعددة : وكلما أخذنا المعلومات من مصادر , وأدوات متعددة أفادنا

    ذلك في تصحيح إتجاه العملية التعليمية .


    (سيف المعمري ,2005 , صـ11ـ )
    [/align]
    يَا سَيِّـدَ الثَّقَلَيْـنِ حَسْبِـي أَنَّنِـي

    قَلْـبٌ إِلَـى لُقْيَـاكَ ذَابَ تَـوَجُّـدَا

    عيسى جرابا

    تعليق


    • #3
      [align=center]المحور الثاني


      ـ أدواته

      ـ أنواعه

      ـ كيفية تعريف ولي الأمر والطالب بالتقويم التكويني



      *اولاً: أدواته

      ومن أدوات التقويم التكويني :


      أولاً / الملاحظة غير الرسمية (Informal Observation)

      ثانياً
      / التقييم الحقيقي(Authentic Assessment )

      ثالثا / المشروعات كأدوات للتقييم

      رابعاً / الإختبارات المفصلة أو الفرعية (Tailored or Branch)

      خامساً / ملف أعمال الطالب كأداة للتقويم


      (منسي , 2005 , صـ8ـ )




      أنواعه :


      × التقويم الذاتي : وهذا النوع أكثر أنواع اتقويم التكويني فاعلية حيث يمنح الطالب مسؤولية في تقييم

      عمله , ويتضمن على عدة جوانب من أهمها :

      أـ الأسئلة التفكيرية : وهي أسئلة يقوم المعلم , بحيث تساعد الطالب

      على معرفة كيفية أداء عمله , والتخطيط لإنجاز عمله .

      ب ـ الجداول والأشكال البيانية : وتستخدم هذه لمعرفة درجة إكمال

      الجوانب أو الأبعاد المتعددة للأنشطة التي قام الطالب بأدائها .

      × تقييم القرين : في هذا النوع يتمكن الطالب من تقييم أعمال

      زملائه بموضوعية ومن أنواع هذا التقييم :

      أ ـ النقد الصفي

      ب ـ المقابلة

      ج ـ العرض


      × تقييم المدرس
      : وفي هذا النوع يقوم المعلم بتقييم الطالب وذلك عن طريق :

      أ ـ التقارير
      : حيث يعد المعلم تقرير عن كل طالب ومدى تقدمه

      ب ـ التقارير التراكمية :
      وهذا يكون بعد نهاية كل مرحلة دراسية وينتقل مع الطالب إلى المراحل التالية



      × تقييم الوالدين :
      يشارك الوالدين في عملية التقويم التكويني

      × تقييم المجتمع المحيط : وذلك من خلال عرض أعمال الطالب

      على موسسات المجتمع الآخر . وهذا تقييم غير رسمي

      ( سيف المعمري , 2005 , صــ11ــ12ـ )
      [/align]
      يَا سَيِّـدَ الثَّقَلَيْـنِ حَسْبِـي أَنَّنِـي

      قَلْـبٌ إِلَـى لُقْيَـاكَ ذَابَ تَـوَجُّـدَا

      عيسى جرابا

      تعليق


      • #4
        [align=center]كيفية تعريف ولي الأمر والطالب بالتقويم التكويني :

        الأساليب التي من خلالها يتعرف ولي الأمر والطالب بالتقويم التكويني :

        # الأساليب التي يكن أن نعرّف من خلالها ولي الأمر بالتقويم التكويني :


        1ـ عقد اللقاءات التربوية المباشرة مع أولياء الأمور

        2ـ استغلال وسائل الإعلام المختلفة

        3ـ شبكة المعلومات العالمية

        4ـ استدعاء ولي الأمر لزيارة المدرسة

        5ـ النشرات التوعوية

        6ـ البريد الإلكتروني



        # الأساليب التي يمكن أن نعرّف من خلالها الطالب بالتقويم التكويني :

        1ـ استغلال حصص الإحتياط وحصص الريادة

        2ـ الإذاعة المدرسية

        3ــ اللوحة الخلفية للفصل

        4ـ إصدار مجلات حائط ونشراتتوعوية

        5ـ اليوم المفتوح

        6ـ برامج البوربوينت


        ( صالح العبري ، 2005، ص13 )
        [/align]
        يَا سَيِّـدَ الثَّقَلَيْـنِ حَسْبِـي أَنَّنِـي

        قَلْـبٌ إِلَـى لُقْيَـاكَ ذَابَ تَـوَجُّـدَا

        عيسى جرابا

        تعليق


        • #5
          [align=center]المصادر والمراجع


          1ـ كتاب المناهج مفهومه وتصميمه وصيانته ، خليفة علي السويدي ، الطبعة الأولى ، دار النشر دبي .

          2ـ المنهج الدراسي والألفية الجديدة ، د. صلاح الدين عرفه ، (ب/ط)، 2002م .

          3ـ كتاب أساسيات المناهج التعليمية وأساليب تطويرها , د. عبدالسلام عبدالرحمن جامد , الطبعة

          الثانية , 2002م .

          4ـ مبادىء علم النفس التربوي , د. عماد زغلول , الطبعة الخامسة , دار الكتاب الجامعي ، 2005

          5ـ الإ ختبارات والمقاييس في التربية وعلم النفس, د. فخري رشيد خضر , (ب/ط) , دار النشر دبي .

          6ـ علم النفس التربوي , د. فؤاد ابو حطب و آخرون , مكتبة الإنجلو المصرية , الطبعة الرابعة ,

          1993م .

          7ـ كتاب القياس والتقويم في التربية وعلم النفس , د. مروان ابو خويج و آخرون ، الطبعة الأولى ،

          2002.

          8ـ القياس والتقويم النفسي التربوي ، د. ممدوح عبد المنعم وآخرون ، مكتبة الفلاح ، الطبعة الأولى ،

          1995م .

          9ـ كتاب علم المناهج الأسي والتنظيمات ، د. محمد السيد علي ، الطبعة الثانية ، 2000م .

          10ـ مبادىء القياس والتقويم في التربية ، د. نادر فهمي الزيود وآخر ، دار الفكر ، الطبعة الثالثة ،

          2002م .

          11ـ مستجدات التقويم التربوي ، أ. نجم عبدالله الشيدي ، مدرسة بلج بن عقبة للتعليم الأساسي ،

          2005م .

          12ـ نشرة التطوير التربوي ,وزارة التربية والتعليم , العدد التاسع ، فبراير 2005م .
          [/align]
          يَا سَيِّـدَ الثَّقَلَيْـنِ حَسْبِـي أَنَّنِـي

          قَلْـبٌ إِلَـى لُقْيَـاكَ ذَابَ تَـوَجُّـدَا

          عيسى جرابا

          تعليق


          • #6
            [align=center]

            وعليكم السلام ورحمة الله...

            التقويم التكوني... عملية تشخيصية مستمرة هدفها ضمان حدوث التعلم المطلوب مع توفير التغذية الراجعة...!!
            و
            مهم جدا في التعليم..!


            ..اكمال الفرح...

            جُزيتي خيرا..!
            كل الود![/align]
            ,,
            ,,
            يـا رَبْ.. لا تَنـزَعْ الايمَـانَ مِنْ صَـدري...

            تعليق


            • #7
              [align=center]عزيزتي مراسى الاحزان

              شاكرة لكِ تواجدك وإضافتكِ .. بارك الله فيكم

              مع إحترامي لكِ
              [/align]
              يَا سَيِّـدَ الثَّقَلَيْـنِ حَسْبِـي أَنَّنِـي

              قَلْـبٌ إِلَـى لُقْيَـاكَ ذَابَ تَـوَجُّـدَا

              عيسى جرابا

              تعليق


              • #8
                تسلمين ع المجهووود
                :لويفارقني وجودك ما يفارقني غلاك
                يكفي اني حيل أحبك لو ماني معاك؟؟؟

                تعليق

                يعمل...
                X